Рабочая программа по литературному чтению ФГОС, 4 класс. Учебная программа и пособие УМК Планета знаний нацелены на решение приоритетной задачи начального общего образования формировать универсальные учебные действия общие учебные умения, обобщнные способы действий, ключевые умения, обеспечивающие готовность и способность ребнка к овладению компетентностью уметь учиться. По учебному предмету Литературное чтение включен материал, реализующий в образовательном процессе национальные, региональные и этнокультурные особенности РБ. Мурашкина И А Сучкова С В Окружающий Мир' title='Мурашкина И А Сучкова С В Окружающий Мир' />Целью данного курса является. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения, способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни. В четвертом классе повышенное внимание уделяется выявлению авторской позиции в художественном произведении, у детей появляются первые представления об авторской индивидуальности, формируется начальное представление о литературном жанре, обогащаются знания школьников о психологическом состоянии человека и способах его выражения в художественном произведении. Открывается близость нравственно эстетических проблем, волнующих разные народы мира. Программой предусмотрено развитие самостоятельного творческого опыта младших школьников. Литературное творчество помогает ребенку оценить художественное произведение, понять позицию писателя, значение художественных средств, использованных ими. В процессе этой деятельности ученик учится пристальнее вглядываться и вслушиваться в мир живой и неживой природы, переносить собственные внутренние состояния на другие объекты, чувствовать состояния окружающих. В соответствии с пережитым и осмысленным они начинают преобразовывать мир с помощью воображения. Личный творческий опыт убеждает учащегося в необходимости литературоведческих знаний, полученных на уроках, так как они помогают ему выразить чувства и мысли в собственном произведении. Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной взаимосвязи с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Литературное чтение один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Мурашкина И А Сучкова С В Окружающий Мир' title='Мурашкина И А Сучкова С В Окружающий Мир' />Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывание на основе литературного произведения и личного опыта описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочными пособиями и др. Место предмета в базисном учебном плане. На реализацию программы по литературному чтению в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 3 часа в неделю, всего за учебный год 1. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРегулятивные. Учащиеся научатся. Пособие включает в себя по 4 работы по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру, которые помогут. Пособие включает в себя по 4 работы по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру, которые помогут учителю провести. Окружающий мир, 1 класс, Проверочные работы, А. А. Плешаков. 4 класс, Итоговая аттестация в начальной школе, С. В. Сучкова, И. А. Мурашкина. Сучкова С. В., Мурашкина И. А. Литературное чтение. Учитель 2010 г. Открытый урок здоровья А. Сметанкин ЗАО Биосвязь 2003 г. В., Мурашкина И. Окружающий мир. Математика, Окружающий мир, 3 класс, Сенина Н. А., 2010. Промежуточная аттестация, 3 класс, Мурашкина И. А., Сучкова С. В. Абросимова Е. Е., Мурашкина И. Структура Карт В Бацзы. А., Сучкова С. В. Комплексные. Математика, окружающий мир, литературное чтение, русский язык. Древнегреческий миф Царь Мидас. Народные сказки Русские сказки Василиса Прекрасная, Находчивый солдат, Мужик и царь армянская сказка Портной и царь итальянская сказка Кола рыба. Самостоятельное чтение. Русская сказка По колено ноги в золоте индийская сказка Искусный ковровщик. Былины Как Илья из Мурома богатырм стал Илья Муромец и Соловей Разбойник А. Толстой Илья Муромец. Самостоятельное чтение. Асеев Илья былина На заставе богатырской. Авторские сказки А. Сучкова С. В., Мурашкина И. А. Окружающий мир. Итоговая аттестация в начальной школе Саратов Лицей, 2010. Предлагаемые тестовые. Пушкин Сказка о царе Салтане К. Чапек Случай с русалками Р. Киплинг Рикки Тики Тави Н. Гумилв Маркиз де Карабас. Басни И. Крылов Трудолюбивый медведь, Ворона и лисица, Любопытный Эзоп Ворон и лисица. Самостоятельное чтение. Крылов Лисица и виноград И. Дмитриев Рысь и кот А. Измайлов Филин и чиж Томас де Ириарте Утка и змея Циприан. Годебский Дуб и деревца. Слово о родной земле Ю. Яковлев Мама М. Лермонтов Когда волнуется желтеющая нива. Есенин С добрым утром М. Пришвин Моя родина И. Северянин Запевка И. Никитин Русь. Самостоятельное чтение. Плещеев Летние песни Н. Рубцов Тихая моя родина. О прошлом Родины Повесть временных лет А. Пушкин Песнь о вещем Олеге народная историческая песнь Сборы польского короля на Русь К. Рылеев Иван Сусанин. Самостоятельное чтение. Глинка Москва. Прошла по земле война А. Ахматова Мужество Б. Полевой Последний день Матвея Кузьмина А. Твардовский Рассказ танкиста. Самостоятельное чтение. Симонов Майор привз мальчишку на лафете. Ахматова Памяти друга. О добре и красоте А. Фет На рассвете И. Бунин Густой зелный ельник у дороги. Некрасов Саша К. Паустовский Корзина с еловыми шишками А. Майков Мать Х. Андерсен Соловей А. Ахматова Перед весной бывают дни такие. Есенин Чермуха Б. Пастернак Тишина. Мир детства Н. Некрасов Крестьянские дети Л. Толстой Детство главы И. Бунин Детство Марк Твен Приключения Тома Сойера глава В. Солоухин Ножичек с костяной ручкой М. Цветаева Наши царства Р. Стивенсон Страна кровати А. Чехов Мальчики. Самостоятельное чтение. Плещеев Детство И. Суриков В ночном. Удивительные приключения Р. Распэ Приключения барона Мюнхаузена главы Д. Свифт Путешествие Гулливера отрывок. Самостоятельное чтение. Крюкова Хрустальный ключ главыТребования к уровню подготовки учащихся. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны. Достижения опорного базового уровня интерпретируется как безусловный учебный успех ребенка ,как исполнение им требований стандарта. А оценка индивидуальных образовательных достижений ведется методом сложения, при котором фиксируется достижение опорного базового уровня и его превышение повышенный уровень. Это позволяет поощрять продвижение учащихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учетом зоны ближайшего развития. Анализ достижений учащихся включает текущую успеваемость обучающихся динамику личных достижений в освоении предметных учений активность и результативность участия обучающихся в выставках, конкурсах, соревнованияхактивность участия и рост самостоятельности в проектной и внеурочной деятельности. Особенности организации контроля по чтению. Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса чтение текста, пересказ содержания произведения полно, кратко, выборочно, выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы небольшие по объему ответы на вопросы, описание героя или события, а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно для этого использовать и тестовые задания типа. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета литературного чтения. Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов слово. Для проверки понимания текста учитель задает после чтения вопросы. Проверка навыка чтения. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка. Чтение наизусть. Отметка. Правильная постановка логического ударения. Соблюдение пауз. 3. Правильный выбор темпа. Соблюдение нужной интонации. Безошибочное чтение. Отметка. Своевременно начинать читать свои слова. Подбирать правильную интонацию. Читать безошибочно. Читать выразительно. Отметка. При оценке домашнего чтения предъявляются более высокие требования, чем при чтении без предварительной подготовки. Отметка за чтение должна выставляться на основе устного ответа и самостоятельного чтения ученика.