Рабочая программа по технологии 3 класс по теме Рабочая программа по технологии 3 класс Т. Н. Проснякова. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по технологии. Закона Российской Федерации Об образовании. Учебного плана МКОУ Тегульдетская средняя общеобра зовательная школа на 2. Проснякова, М. Дрофа, 2. Учебный предмет Технология имеет практико ориентировочную направленность. Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребенка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Цели изучения технологии общее развитие детей специфическими средствами, присущими данному предмету приобретение личного опыта как основы обучения и познания приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе  овладения технологическим знаниями и практической деятельностью формирование позитивного эмоционально ценностного отношения к труду и людям труда. Основные  задачи курса знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного промысла развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера способностей ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, способами планирования последовательности  выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. На изучение материала в год отводится 6. Результаты изучения курса. Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов Личностные результатывоспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Метапредметные результаты. Регулятивные УУД овладение способностью принимать и реализовать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления освоение способов решения проблем творческого и поискового характера формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата использование знаково символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Про Школу Технология 3 Класс Цирулик Рабочая Программа' title='Про Школу Технология 3 Класс Цирулик Рабочая Программа' />Познавательные УУД использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменных формах овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Коммуникативные УУД готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Предметные результатыполучение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно преобразующей деятельности человека приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно конструкторских дизайнерских, технологических и организационных задач приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно познавательных  и проектных художественно конструкторских задач. Учебно тематическое планирование 6. Художественное моделирование из бумаги путем сгибания. Про Школу Технология 3 Класс Цирулик Рабочая Программа' title='Про Школу Технология 3 Класс Цирулик Рабочая Программа' />Схемы оригами. Условные обозначения. Конструируем из модулей. Складывем из прямоугольника. Соединяем объемные модули. Складываем, а затем вырезаем. Складываем модули для украшения поверхностей. Старинное японское изделие. Из истории ножниц. Выпуклая аппликация из бумажных полос. Симметричное вырезывание. Выпуклая прорезная аппликация. Прорезная аппликация. Соединяем в цепочку без клея. Соединение деталей с помощью прорезей. Склеиваем объемные фигуры. Соединяем с помощью проволоки. Текстильные материалы 3. Аппликация из цельных нитей. Аппликация из распущенного трикотажа. Аппликация из резанных нитей. Про Школу Технология 3 Класс Цирулик Рабочая Программа' title='Про Школу Технология 3 Класс Цирулик Рабочая Программа' />Аппликация из скрученных ниток. Аппликация из жатой ткани. Нитяная графика. Натяжение нитей на поверхности. Натяжение нитей через сквозные отверстия. Макраме и другие виды плетения. Рабочая программа по технологии 3 класс, Н. А. Цирулик. Учебный предмет Технология в начальной школе обладает мощным. Автор Цирулик, Хлебникова. Аннотация, отзывы. Цирулик Технология и предлагает новые. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику. Рабочая программа по предмету Технология составлена на основе авторской. Спиральное плетение. Плоское полотняное плетение. Обработка ткани. Виды тканей. Вышивание и отделка. Шитье по выкройкам. Пластилин 6часовРасписной  пластилин, полученный раскатыванием, способом резания, смешиванием. Фактурная поверхность пластилина. Барельеф. Комбинированные работы из различных материалов 5 часовКоллаж. Аппликация из ваты. Тематическое планирование учебного материала. Условные обозначения. Бумажный конструктор 1. Складываем из прямоугольника. Закладки для книг. Соединяем объемные модули Маленький лебедь1. Соединяем объемные модули Маленький лебедь5. Складываем модули для украшения поверхностей. Старинное японское изделие Сундучок санбо1. Выпуклая аппликация из бумажных полос Корзиночка с цветами1. Выпуклая аппликация из бумажных полос Корзиночка с цветами1. Симметричное вырезание Зайчик на полянке1. Симметричное вырезание Вазочка1. Выпуклая прорезная аппликация Петушок1. Выпуклая прорезная аппликация Петушок1. Прорези с переворотом. Прорези по криволинейному контуру Клоун1. Прорезная аппликация Черно белый мишка панда1. Соединяем в цепочку без клея Плетнки из фантиков1. Соединяем в цепочку без клея Карандашница1. Соединение деталей с помощью прорезей. Праздничный наряд для салфеток 1. Соединение деталей с помощью прорезей. Праздничный наряд для салфеток 1. Склеиваем объемные фигуры. Подарочные упаковки 1. Склеиваем объемные фигуры. Подарочные упаковки 1. Соединяем с помощью проволоки Человечек в движении1. Соединяем с помощью проволокиЧеловечек в движении1. Образец Анализа Урока Русского Языка. Текстильные материалы. Аппликация из цельных нитей Медвежонок1. Аппликация из цельных нитей Снежинка1. Рабочая программа по технологии 2 класс по теме Рабочая программа по технологии для 2 класса в соответствии с ФГОС для УМК. Уроки творчества. Пояснительная записка   Программа разработана на основе  авторской программы Н. А. Цирулик Технология, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации,  применительно к учебной программе развивающего обучения Л. Занкова Программы начального общего образования. В соответствии с поставленной целью и планируемыми результатами обучения предмету Технология предполагается решение следующих  задач духовно нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры     как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных    профессий  современном мире формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к   творческому самовыражению, интереса к предметно преобразовательной деятельности,   ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью                                                                   развитие в процессе предметно практической деятельности психических функций зрительно  пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов   мышления, речи, воли, чувств развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, художественно  конструкторских и технологических задач развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании,   планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных   информационных технологий развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково символического                             и логического мышления, исследовательской деятельности развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации    совместной деятельности. Благодаря предметно практической направленности курса на уроках технологии у младших школьников закладывается целостный процесс духовного, нравственного и интеллектуального развития в том числе и абстрактного мышления. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Бехтерева, И. М. Сеченова, А. Р. Лурии,  П. Н. Анохина доказали влияние манипуляций руками на развитие высшей нервной деятельности. Речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук М. М. На занятиях предметно практической деятельностью развиваются тонко координированные движения   точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 1. Предмет открывает широкие возможности для развития зрительно пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, в том числе дивергентного, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств. Они имеют особое значение для формирования ряда способностей человека. Хорошо  развитый практический интеллект Л. С. Выготский необходим людям многих профессий. В то же время на занятиях предметно практической деятельностью развивается изощренная наблюдательность Л. С. Рубинштейн. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Они получат общее представление о мире профессий, их социальном значении. В каждом классе, начиная с первого, вводятся термины, обозначающие технику изготовления изделий аппликация, мозаика, оригами, макраме, коллаж, папье маше. Овладение этими терминами, равно как и названиями операций, будет важным вкладом в развитие речи детей. Разные материалы обладают этим свойством, поэтому плести можно из текстильных материалов нитки, сутаж, веревка, проволоки, природных материалов солома, трава, бумажного шпагата. Она может быть плоской, объемной, контурной. Сопоставление способов  и приемов в работе с различными материалами содействует их лучшему осознанию  и освоению. Чем шире круг операций, которыми овладевают дети тем лучше и многостороннее развита координация движений, тем проще ребенку овладевать новыми видами деятельности. Именно поэтому содержание предмета характеризуется многообразием ручных операций, таких как вырезание разных видов, сминание, скручивание, складывание по прямой линиии по кривой, сгибание, обрывание, вытягивание и скатывание из пластилина, плетение разных видов, вывязывание, выполнение стежков на ткани и т. Но есть операции, при которых обе руки выполняют одинаковые движения обрывание по нарисованному контуру, косое плетение в три пряди. Различные операции по разному управляются корой головного мозга. Для выполнения одних операций требуется большая точность вдеть нитку в иголку, начертить по линейке, вырезать по нарисованному контуру, для выполнения других такой точности не требуется например, сплести косичку. В процессе работы дети получают опыт организации собственной творческой практической деятельности ориентировки в задании, планирования, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий. Эти действия являются и предметными, и универсальными. Каждый из этих видов работы предполагает различную психическую деятельность на этапе ориентировки в задании. Особое значение на уроках ручного труда придается художественной деятельности как эффективному средству развития воображения и эстетического чувства детей. Источниками информации в процессе исследовательской и проектной деятельности служат научно популярные книги,  энциклопедии, газеты, журналы, материалы музеев и выставок, Интернет и т. Вариативность программы проявляется в многообразии индивидуальных подходов к выполнению заданий учащимися, в предоставлении свободы учителю в выборе материалов, видов поделок и тематике бесед, наблюдений, которые учитель проводит, исходя также из региональных особенностей своего края. Для достижения планируемых результатов этого времени недостаточно, поэтому используются  предусмотренные программой часы кружковой работы. Рабочая программа разработана в полном соответствии с авторской программой  Н. А. Цирулик Технология и УМК развивающей системы Л. В. Занкова, поэтому коррекция программы не проводилась. Занкова разработан в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования, с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального и общего образования и с новым Базисным учебным планом. Учебники прошли государственную экспертизу в Федеральном совете по учебникам и включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных  допущенных  Министерством образования и науки РФ для использования в учебном процессе общеобразовательных учреждений Приказ Минобрнауки РФ. Учебники соответствуют действующим санитарным нормам. Самара          II. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Базовыми ценностными ориентирами  содержания общего образования, положенными в основу данной программы,  являются Ценность жизни  признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно эстетического, эколого технологического сознания. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира  частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, е совершенства, сохранение и приумножение е богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно прикладного искусства.