Решебник По Эрзянскому Языку 3 Класс Дмитриева Учебник' title='Решебник По Эрзянскому Языку 3 Класс Дмитриева Учебник' />Домашняя работа по русскому языку 3 класс иванов евдокимова middot гдз от путина по. Эрзянский язык эрзянь кель один из двух мордовских языков наряду с. Русскомокшанскоэрзянский словарь. Ильин Тематический. Можно ли добыть учебники Дмитриевой по эрзянскому языку для школы Рабочая программа по эрзянскому языку в 4 классе составлена на. Дмитриева С. Ю. Рабочая программа 3 класс на тему Рабочая программа по эрзянскому языку. Лабораторией этнокультурного образования МРИО рецензенты Рябов И. Решебник По Эрзянскому Языку 3 Класс Дмитриева Учебник' title='Решебник По Эрзянскому Языку 3 Класс Дмитриева Учебник' />Н., доцент кафедры эрзянского языка МГУ имени Н. П. Огарва, к. филол. Ширманкина Р. С., доцент кафедры филологии МРИО, к. Кубасова О. И., учитель эрзянского языка МОУ Лицей. Саранска, рекомендованную к изданию Республиканским экспертным советом Министерства образования Республики Мордовия, 2. Курс рассчитан на 7. Соприкосновение с культурными традициями разных народов формирует у учащихся представление о многообразии мира и воспитывает при этом такие личностные качества, как открытость и толерантность. Развитие учащихся предусматривает целенаправленное формирование интеллектуальных и познавательных способностей языковой и речевой наблюдательности, речемыслительной деятельности, готовности к познавательно поисковому творчеству. Реализация образовательного компонента предполагает расширение общеобразовательного кругозора учащихся, их знаний об истории и культуре мордовского народа. Практический результат обученности заключается в формировании умений устной и письменной речи на эрзянском языке, обеспечивающих основные познавательно коммуникативные потребности учащихся. Коммуникативная компетенция. На начальной ступени обучения закладываются основы коммуникативной компетенции, позволяющие осуществлять взаимодействие детей на втором языке в разнообразных ситуациях общения. Основными видами коммуникативной компетенции являются речевая и языковая компетенции. Речевая компетенция реализуется в таких видах речевой деятельности, как аудирование понимание устной речи, говорение продуцирование устной речи, чтение понимание письменной речи, письмо продуцирование письменной речи. Аудирование  рецептивная деятельность, представляющая собой одновременно восприятие и понимание звучащей речи. В задачи начального этапа входит формирование базовых навыков аудирования понимание смысла отдельных слов и реплик собеседника, выделение из речи смысловых единиц, понимание всего смысла небольших по объему связных высказываний, построенных на изученном лексикограмматическом материале. Говорение  продуктивный вид речевой деятельности. Являясь наиболее активной формой речевого взаимодействия, оно обеспечивает решение познавательных и коммуникативных задач формирования у школьников знаний, ценностных ориентаций, организации их совместной деятельности. Говорение в начальных классах предполагает создание пассивного и совершенствование  активного словарного  запаса, умение планировать и конструировать связные высказывания. Обучение навыкам диалогической и монологической речи является взаимосвязанным процессом и происходит параллельно. Чтение. Необходимые навыки работы при чтении включают умение использовать языковую догадку, выбор, опору на чувство языка, умение пользоваться словарем. Характерными особенностями чтения на начальном этапе обучения является прочтение всего текста в медленном темпе, точное понимание основного содержания и наиболее существенных деталей, запоминание содержания для последующего пересказа. Письмо письменная речь. На начальном этапе связная письменная речь не является целью обучения. Установке Ремня Грм На Двигатель Cd 20. Ее задачи ограничены выработкой таких умений, каксписывание с печатного текста с дополнительными заданиями конструирование словосочетаний по образцу, классификация слов по вопросам и грамматическим признакам изменение формы слова по образцу и т. Языковая компетенция представляет собой способность адекватно использовать языковые средства для построения высказываний и текстов в соответствии с нормами языка в устной и письменной речи. Основными составляющими языковой компетенции являются Произносительная сторона речи. Произношение и различение на слух всех звуков эрзянского языка. Произношение звонких и глухих согласных. Отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова. Произношение гласных под ударением и без ударения. Ударение в словах и во фразе. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение интонации основных коммуникативных типов предложения повествовательного утвердительного и отрицательного, вопросительного общий и специальный вопрос, побудительного, восклицательного. Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начального этапа, в объеме 5. Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру мордовского народа. Начальное представление о способах словообразования словосложение и аффиксация, в том числе суффиксы существительных кс, ма, мо, ця, ка, нэ, не, ке, суффиксы глаголов в, вт, м, с, н. Заимствования из русского и других языков. Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения. Порядок слов в простом предложении. Предложения с простым глагольным, составным глагольным сказуемым. Утвердительные и отрицательные предложения. Общие и специальные вопросы. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Безличные предложения в настоящем времени. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами и, или. Глагол. Образование и употребление глаголов в настоящем, прошедшем, будущем времени. Имя существительное. Существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения. Указательная и притяжательная форма имен существительных. Имя прилагательное. Прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Имя числительное. Количественные и порядковые числительные до 1. Местоимения личные, притяжательные, вопросительные, указательные. Послелоги места, направления. Планируемый уровень владения эрзянским языком. Изучение эрзянского языка как государственного должно предоставить учащимся возможность правильно произносить и различать на слух звуки, слова, словосочетания и предложения эрзянского языка соблюдать интонацию основных типов предложения овладеть наиболее употребительной лексикой в рамках  тематики начального этапа, усвоить продуктивный лексический минимум в объеме не менее 5. Общий объем лексики, включая рецептивный лексический минимум, составляет не менее 6. Минимальные требования к уровню подготовки выпускников начальной школы. Особое место занимает чтение, в процессе которого школьники учатся читать не только учебные тексты, но и относительно несложные аутентичные тексты, соответствующие их возрастным особенностям и интересам. У младших школьников развиваются умения понимать и осмысливать содержание текстов с извлечением основной и полной информации. Этот этап нацелен на усиление мотивации учащихся к изучению эрзянского языка и познанию культуры мордовского народа, на дальнейшее развитие их творческих способностей в процессе активно познавательной деятельности. Дети должны уметь распознавать и употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе, в указательной и притяжательной форме, существительные в родительном, дательном, местном, исходном падеже уметь отвечать на падежные вопросы кинь, мезень, кинень, мезнень, кисэ, мейсэ, кистэ, мейстэ глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени, в 1, 2, 3 лице единственного и множественного числа глаголы в повелительном, побудительном наклонении глаголы, выражающие рекомендации или необходимость надо мыть эряви шлямс, придтся сделать сави теемс местоимения притяжательные, вопросительные, указательные, личные в единственном и множественном числе, личное местоимение вежливая форма числительные количественные и порядковые от 1 до. Содержание программы. Школа 4часаЗдравствуй, школа Содамочинь покшчи День знаний. Пусмо букет, кармить будут, терди зовт, тонавтнемань иесь учебный год, мельспаросо с удовольствием. Дни недели. Течи сегодня. Чись ды весь. В школе школасо. Речевые образцы Шумбрат, Саша Ков молят, Саша Мон молян школав. Школасо мон ловнан ды срмадан. Я ученик мон тонавтниця. Мон ды Витя тонавтнитяно колмоце класснэ.